《我用游戏改变了时间线》 第三十三章 传火者、未来论与新游戏(1/2)

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  看见这个熟悉的名字。

  苏文现在也已然明白。

  他温和地笑了笑。

  而后和身旁的漂亮姑娘一起打开了这段刚刚发布的电影:

  电影开始,画面开始于在一片荒凉的山村中。

  黄土不时被风沙卷起。

  这里的人脸上带上黄沙般麻木的神情。

  假如没有希望。

  大概自生命到死亡就连过程也不值得回忆。

  直到有一天。

  这座山村不知被谁发现,他背着行囊来到了山脚下,花费大半年的时间搭建起了一所破旧的教室。

  这座山村的孩子也才终于拥有能够学习知识的学校。

  在这十年间。

  除了教导他们知识。

  这位年轻教师都亲自带领学生种植自己从大城市买来的耐风沙植物。

  十年过去了。

  那些在黄沙包围之下小树苗开始不断长大,泛起新枝。

  二十年后。

  那些孩子换了一届又一届,但植树的人也从老师、学生,逐渐扩大着范围。

  三十年过去。

  曾经的年轻教师发丝也渐渐泛白,他在过年过节时也经常能收到曾经学生寄来的信件及礼物了。

  他们过的很好,也走了出去,看见了更广阔的世界。

  五十年后。

  那位曾经的年轻人埋在了他亲手植下的第一棵树下。

  而曾经的荒山,在此刻望去。

  一片葱茏,绿树成荫。

  画面结束

  只余下黑色幕布里最后的尾声:

  【致传火者们,在你们离开后,繁星取代了黑夜,照亮了文明的前路】

  电影终了。

  相较于‘孤独的文明救赎之旅’与‘四十三号灯塔’,这次的电影没那么多转折与高潮。

  仅以温和的口吻讲述了一位平凡者的故事。

  但在漫长的时间跨度下。

  无论多么平凡的事。

  最终都在文明进程与情感堆叠下,成为了值得令人崇敬的伟大。

  “一个值得记住的故事。”

  苏文说道,

  “江梦寒,你觉得呢?”

  “我们都很清楚,这个世界浮躁且真实,唯成绩论让教育成为了分类的手段。

  无论如何,这种模式是当下文明演进的最优选择。

  文明需要传火者,薪尽火传,生生不息,未来才是真实可触摸的。”

  冰山少女平静且理性的给出了自己的答案。

  “作为科学家,你的论断的确很严谨很现实。”

  苏文与她两人靠在天台的边上。

  他悠闲的打开一罐可乐。

  而后。

  少年看着远处校园内的景色,继续说道:

  “但约翰·亚当斯也曾经说过:

  (我必须研究政治和战争,这样我的儿子们才会拥有研究数学和哲学、地理、博物、造船、航海、商业和农业的自由。

  他们的孩子们才有研究绘画、诗歌、音乐、建筑、雕塑、织艺和陶瓷的权利)

  在刚才电影里,我看见了黄沙遍布是如何转为葱郁山林。

  人类文明的可能性、人性的可能性。

  大概只能被隐去。

  永远无法被抹杀。”

  就像在‘深梦’回忆中。

  他看见了吴霜哪怕在一次次的‘电击折磨’里。

  依旧凭借印象,画下了属于自己回忆里无法忘记的家乡一般。

  鸟儿即使折断羽翼,大概也仰望着天空。

  少女回应道:

  “很浪漫,很有你的风格。”

  苏文温和地笑了笑。

  他没有说什么蹩脚的笑话,只是跟身旁的姑娘说道:

  “有个地方想带你去看看。”

  “哪里?”

  “要不然,你猜猜看?”

  江梦寒最终还是同意了,她环着苏文的腰坐在了那辆破自行车后座。

  两人在这场夏末进行了第二次说走就走的旅行。

  在晚夏的微风中。

  少女的发丝轻轻略过。

  画面极为美好。

  半小时后。

  他找到了自己想要去的地方。

  那是吴霜曾经站在山顶素描自己家乡全景的位置。

  此刻-->>

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